中国教育学会会长顾明远教授曾指出，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也不会进步。
这里，顾教授强调了专业化对教师专业地位、社会地位的影响。显然，专业化是靠专业标准或从业标准衡量和体现的。有没有标准和有什么样的从业标准是教师职业专业地位高低的指示器。
由于长期以来我国幼儿教师没有明确、严格的从业标准，使幼儿教师队伍鱼龙混杂。近年来，幼教体制改革又导致大量合格或优秀师资流失，相应地大量低素质人员进入教师队伍，使幼儿教师的社会地位受到严重影响。众所周知，幼儿教育有其独特的规律和法则，幼儿教师职业也有其特殊性，因此，理应从政策层面健全和完善幼儿园教师专业技术职务评定和资格认定制度。将幼儿教师在编制、职称等方面的制度和规范单列，以强化幼儿教师的职业特性。
教师作为影响儿童发展的“重要他人”，其素质高低直接关系到学前教育的质量，关系学前教育事业的可持续发展，而政府在教师发展问题上具有不可或缺的重要作用和不可推卸的重要职责。2005年，教育部下发的《关于规范小学和幼儿园教师培养工作的通知》 ，2006年7月，教育部基础教育司又委托教育部基础教育课程教材发展中心组织实施“以园为本教研制度建设”项目，为促进教师专业素质和幼儿园教育质量的提高发挥了极其重要的作用。
唐山森泰幼师学校是一个专门从事研究学前教育，培养幼儿教师的一所专业学校，学校创建于2000年。唐山森泰幼师学校坚持“以就业导向，以职业技能为核心，以职业道德为基础，以学会做人，做事为根本”诚信办学求实效，坚持“教育改变人生”用先进的文化引导人的思想，以优质的管理规范人的行为，以创新的教育提升人的价值。
“欢乐教育”理念是唐山森泰幼师学校的教育特色之处。亲情化教学，打破了传统的教育教学模式，致力于探索适应时代发展特点，发掘幼儿教师培养的新思想、新途径、新方法。努力培养“综合素质高，动手能力强，上岗适应快的复合型人才”。
