3月24-27日, 由中国高等教育学会职业教育技术分会、中国教育会计学会高等职业院校分会主办，高等教育出版社和长沙民政职业技术学院承办的2018年职业教育专业教学资源库建设工作研讨会在长沙成功举办。来自全国460多所高职院校的1820余位代表参加会议。
教育部职成司高职发展处处长林宇、财务司地方财务处处长王俊，民政部人事司人才科技标准化处处长贾维周，湖南省教育厅副厅长应若平、职教成教处处长余伟良，中国高等教育学会职业教育技术分会会长周建松，中国教育会计学会高等职业院校分会会长赵丽生，北京电子科技职业学院院长孙善学，高等教育出版社高职事业部主任徐刚，长沙民政职业技术学院院长李斌出席会议。
会议指出，职业教育专业教学资源库（简称资源库）坚持边建边用、以用促建、重在应用，目前已立项建设了88个专业教学资源库、10个民族文化传承与创新资源库子库；建成各类多媒体资源195万余条，资源总量达到32.3TB；注册学员158万余人，资源库累计访问量超过2.5亿人次。资源库建设在支撑区域产业发展和促进职业教育均衡发展方面取得明显成效。一方面，专业覆盖面不断扩大，有效支撑了区域产业发展。截至目前，资源库覆盖了高职专业目录19个大类和51个二级类。其中，28个资源库与“中国制造2025”确定的新一代信息技术、高端装备、新材料、生物医药、农机装备等10个战略重点直接相关。另一方面，院校参与度高，促进了职业教育进一步均衡发展。1000多所院校（含高职示范（骨干）院校185所）、3094家行业企业参与了资源库建设。中西部职业院校的学生注册用户数占总注册用户数的42%，彰显了优质职业教育资源的辐射带动作用。
会议认为，资源库建设是我国职业教育的一种首创，是职业教育对教育信息化的重要贡献；在推动优质资源共建共享、推进职业教育信息化进程、深化专业教学改革、提升人才培养质量等方面发挥了持久独特的作用，成为推动高等职业教育创新发展的标志性工程，也成为高职教育信息化改革的靓丽名片。
会议强调，资源库建设要反映新教学改革成果，提供的标准化课程代表专业领域全国高水平；要兼顾典型示范和个性需要，教师可以依托颗粒化资源自建课程、因材施教，提供更有针对性的学习资源；要共同建设维护应用，绝不是职业院校单打独斗，也不是项目负责人孤军奋战，更不是申报时强拉硬凑，应用时推卸责任，资源库终应该体现在共建共用上；要以服务学生和课堂教学为主，这是“能学、辅教”的功能定位所决定的；要以学校的信息化为基础，学校信息化建设一定要跟上时代步伐，助力资源库的建设和应用；要逐级建设、选优支持，通过项目引领，推动省级教育行政部门和职业院校深化教学改革，建立国家、省、学校三级资源库建设机制；要有生命力和全流程管理，应用越多资源越丰富，要基于用户行为进行分析不断提升资源供给和服务质量。
会议明确，资源库建设要做好“三个转变”，即资源服务与平台关系的转变，应该以提供优质资源服务为目标完善平台功能，而不是被平台现有功能束缚了资源和服务的质量；要从提供资源向提供服务转变，坚持以问题为导向，根据用户需求不断升级建设和改进的内容；要从数字统计向大数据分析转变，深入分析用户行为，发现问题、探索规律，为资源建设和应用服务提供指引。
会议要求，资源库建设要加强财政资金绩效管理，优化提高资金的使用效率；加强对资源库建设和应用的监测，用好监测报告，促进质量提升；深化应用驱动的基本导向，坚持使用便捷、应用有效、共建共享，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，以资源库应用推动信息化校园建设、提升教师信息化教学水平、优化运行平台功能，构建以学习者为中心的教学和学习方式。
会议分享了苏州工艺美术职业技术学院、苏州农业职业技术学院、黄河水利职业技术学院、天津轻工职业技术学院、宁波职业技术学院和北京经济管理职业技术学院等院校的资源建设与应用经验。会议还为校企合作搭建平台，安排了有关资源库建设与应用的交流研讨以及答疑互动等活动。
