职业教育是距离教育本质近的教育类别，能从事职业教育，是一种福气。
职业教育摆脱了应试教育的束缚，师生都获得了高度的自由。从教师来说，在职业学校，没有高考的枷锁，完全可以做到静下心来教书，潜下心来育人。从学生来说，进入职业学校，没有了高考的压力，完全可以做到专心致志地学知识、学技能、学做人、学做事。从师生关系来说，在职业学校，师生关系和谐有着天然的土壤和得天独厚的条件。这是因为职校生在初中时，由于学习成绩落后，是被边缘化的群体。尤其是到了初三，当教师看到他们考取重点高中无望的时候，基本采取了放弃的态度，把主要精力用在了优等生身上。而到了职业学校，完全没有了好生差生、快班慢班的概念，全体学生站在了同一起跑线上。老师热情地关心着每一位同学。所有这些，对于职校学生来说，无异于从严酷的寒冬过渡到了暖意融融的春季。能心无旁骛、专心致志地教书，对职校教师来说，这不是一种福气吗？
职业教育是影响人的灵魂的一种教育，从事职业教育，需要一种勇气。
毫无疑问，现有的职校教师多数是应试教育培养出来的，职校生也是应试教育机制淘汰下来的，因此，无论是教师还是学生，在摆脱了应试教育的束缚后，都会有一种惯性：不知该如何对待上天赐给他们的这一教育良机！笔者认为，这是职校教师出现职业倦怠和职校学生出现厌学情绪的根本原因。因此，摆在我们职教工作者面前的一个重要任务是：对待这一惯性，我们应该如何应对？我以为，让教育回归教育，这是我们的选择。教育是影响人、培养人、塑造人的事业，是直指人的精神和灵魂的事业。灌输知识与影响灵魂相比孰重孰轻、孰难孰易，是不言自明的。与应试教育相比，这正是职业教育的艰难之处。因此，从事职业教育，的确需要一种勇气。
职业教育是锤炼优秀教师的广阔天地，干好职业教育，要有一种底气。
应试教育是按照一定的选拔标准，灌输知识，培养学生的考试能力，因而，在我看来，这不是真正的教育。而职业教育是没有选拔任务和选拔标准的，因而，教师就有可能把精力放在关注、影响每一个学生的个性化成长上。职业教育是没有高考指挥棒的，因而，给教师提供了自由创造的空间。这正是教育的本质所在。但是，作为职校教师，要清醒地认识到，职业教育的天地是广阔的，但并非万里无云，风和日丽，需要我们振翅高飞，搏击长空；职业教育的土壤是肥沃的，但并非天时地利，风调雨顺，需要我们垦荒种植，辛勤耕耘。因此，职校教师的工作不可避免地要面对艰难、迎接挑战。在这种情况下，职校教师如果仅仅把职业教育当作一种职业，必然会产生职业倦怠感；如果把职业教育当作自己一生的事业，就会感到，越干越有干头！全身心地投入职业教育，苦在其中，难在其中，乐在其中，人生的价值也在其中！
作者：刘景忠
来源：幸福职教人
