线上课堂,同样精彩——石家庄旅游学校线上教学全面开启

已阅[1805]次 [2021-03-05]

福牛迎春添锦绣,东风送暖谱新篇。3月1日,根据石家庄市疫情防控需要及学校整体部署,石家庄旅游学校如期开学、延迟返校,全面开展线上教学。全校51个教学班,两千余名师生齐聚云端课堂,以一种特殊的方式开启新学期的学习生活。








领导重视 部署有序



学校领导对线上教学工作高度重视,成立了由孙宇辉校长任组长,教务处、专业部中层干部组成的线上教学督导专班,召开专题会议。结合去年线上教学的经验,教务处制定了详细的《线上教学工作实施方案》、《各组同头备课安排》、《线上教学分包安排》、《线上教学行为规范》等文件,召开教务处全体人员视频会议,从教学准备、教学组织、直播平台、检查督促等多方面进行了详细工作部署。







精准指导 精心准备




信息科研处对钉钉平台直播功能进行专题培训,为在线教学的顺利开展提供了技术保障。教务处根据学校领导指示及2021年春季学期开学工作专题会议精神,本着应开尽开,确保学生课业的原则,与专业部、教研组、任课教师逐一沟通教学任务与授课方式,要求所有在线开设课程进行提前试课,确保线上教学按时开展,确保线上线下教学衔接有序。

全体教师严格遵循学校教学具体要求,为了做好从传统教室授课到线上“钉钉”课堂授课的转换,放弃休息时间,根据课程内容与要求设计出最恰当的授课方式,精心打造“钉钉”的三尺讲台。考虑到线上教学时有的学生没有课本,老师们在做PPT时内容展示尽量详细,同时给学生在课前提前布置一些预习任务,帮助学生在现有的条件下进行线上学习并顺利衔接线下课程。由于这是第二次上网课,加之老师们有了之前的经验,平台学习、资料准备、制作课件、录制视频、设计教学活动……从最开始的陌生、摸索、测试到得心应手,老师们倾注了大量时间和心血,确保了“钉钉”课堂的上课质量。








健全机制 加强管理




为确保在线教学效果,学校全面加强教学工作的组织与管理,成立线上教学督导组。授课期间督导组成员随时进入实时网络课堂,了解学生学习动态,强化线上教学监控,及时识别在线课程教学的改进点。从督导情况看,我校线上教学秩序井然,教师精神饱满,学生出勤率高,师生互动积极,教学效果良好。













新的学期,新的起点,新的责任,每位教师用精心准备的课,让同学们有更多收获。“人生安得常少年”,希望同学们珍惜大好时光,只争朝夕,奋发进取,不负韶华。

福牛迎春添锦绣,东风送暖谱新篇。3月1日,根据石家庄市疫情防控需要及学校整体部署,学校如期开学、延迟返校,全面开展线上教学。全校51个教学班,两千余名师生齐聚云端课堂,以一种特殊的方式开启新学期的学习生活。








领导重视 部署有序



学校领导对线上教学工作高度重视,成立了由孙宇辉校长任组长,教务处、专业部中层干部组成的线上教学督导专班,召开专题会议。结合去年线上教学的经验,教务处制定了详细的《线上教学工作实施方案》、《各组同头备课安排》、《线上教学分包安排》、《线上教学行为规范》等文件,召开教务处全体人员视频会议,从教学准备、教学组织、直播平台、检查督促等多方面进行了详细工作部署。







精准指导 精心准备




信息科研处对钉钉平台直播功能进行专题培训,为在线教学的顺利开展提供了技术保障。教务处根据学校领导指示及2021年春季学期开学工作专题会议精神,本着应开尽开,确保学生课业的原则,与专业部、教研组、任课教师逐一沟通教学任务与授课方式,要求所有在线开设课程进行提前试课,确保线上教学按时开展,确保线上线下教学衔接有序。

全体教师严格遵循学校教学具体要求,为了做好从传统教室授课到线上“钉钉”课堂授课的转换,放弃休息时间,根据课程内容与要求设计出最恰当的授课方式,精心打造“钉钉”的三尺讲台。考虑到线上教学时有的学生没有课本,老师们在做PPT时内容展示尽量详细,同时给学生在课前提前布置一些预习任务,帮助学生在现有的条件下进行线上学习并顺利衔接线下课程。由于这是第二次上网课,加之老师们有了之前的经验,平台学习、资料准备、制作课件、录制视频、设计教学活动……从最开始的陌生、摸索、测试到得心应手,老师们倾注了大量时间和心血,确保了“钉钉”课堂的上课质量。








健全机制 加强管理




为确保在线教学效果,学校全面加强教学工作的组织与管理,成立线上教学督导组。授课期间督导组成员随时进入实时网络课堂,了解学生学习动态,强化线上教学监控,及时识别在线课程教学的改进点。从督导情况看,我校线上教学秩序井然,教师精神饱满,学生出勤率高,师生互动积极,教学效果良好。













新的学期,新的起点,新的责任,每位教师用精心准备的课,让同学们有更多收获。“人生安得常少年”,希望同学们珍惜大好时光,只争朝夕,奋发进取,不负韶华。


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