产教结合、校企合作、工学交替，作为一种职业教育的办学思想和人才培养模式，已成为业内外的共识。职业院校无不行走在校企合作的必由路上，只是路之宽窄和深浅还有很大差异。“剃头挑子一头热”，是对长期以来我国企业与职业教育之间合作关系的形象调侃，其形成的原因是比较复杂的，既有观念制度上的障碍、法规机制上的滞后，也包括政府、企业、学校方面的局限。这些难题成为影响育人质量、制约职教发展的重要因素。
“走出去，请进来”、“变存量资产为增量资产”，看似平常但却夺目。贵州省交通职业技术学院十几年校企合作的探索，难能可贵。他们的探索谱写着两厢情愿的“诚信曲”，尝试着中国式的“双元制”，实施着导向就业的“订单式”；运作了校企共建共享的实习和生产“两用车间”，实现了“前厂后店”、“半工半读”的工学结合职教模式，取得了企业、学校和学生“三满意”的多赢效果。职业教育要借企业之势尽早强大起来，才能“造血式”地持续自我发展；只有将“存量”效应转化为“增量”效应，校企姻缘才能稳固、扩展和深化，这是一种螺旋式的良性循环和多赢式的有机互动。
校企合作开始走向“深水区”，这是职教前行的关键，确是一个艰难的过程。贵州省交通职业技术学院成功的案例给人启示：我们要继续做深层次的改革和探索，要营造良好的内外部环境，还要积极主动争取企业的深度合作，让“校企”两头热起来。
