近年来，大学生的就业形势日趋严峻，在诸多复杂原因中，缺乏深度、广度和针对性的大学生职业指导是其中重要原因之一。而在当下高校的大学生职业指导中，对职业指导的定位不准是首先应该关注的问题。

　　笔者认为，当前大学生的职业指导可以定位为狭义的职业指导，其“狭义”主要表现在以下几方面：第一，在大学生职业指导的宗旨方面，大多数高校将其停留在加强大学生的思想政治教育这一层次，将大学生职业指导狭义地理解为就是为毕业生介绍就业形势、政策，提供就业信息，指导就业方法，在毕业生与用人单位间牵线搭桥。而没有以授之以渔、提高大学生就业能力为中心，相应地，就缺乏现代社会的服务意识、竞争社会的客户意识和文明社会的职业生涯意识，缺乏信息社会的技术手段，缺乏面向市场、面向社会需要塑造大学生的现代教育理念。第二，从开展就业指导的时间来看，我国基本上处于以毕业班学生为对象的“第四年指导”状态，国家要求的全程化指导的局面还远未形成。而且，对于职业指导“从何时开始”这一工作范围定位的重要问题，各高校普遍存在着认识上失误和行动上滞后的问题。

　　现在，用人单位招聘大学生考虑的条件，除了专业知识外，主要是考虑大学生的敬业精神、沟通协调能力、解决问题能力、承受压力克服困难能力、工作经验、实习经历、团队合作能力等， “狭义”的职业指导定位和临阵磨枪的做法显然满足不了用人单位的需要。

　　针对以上情况，笔者认为，大学生职业指导定位应该是全程化、全员化、个性化、多样化、信息化、市场化和系统化的广义职业指导。具体来说，要树立两个理念。第一，树立促进职业生涯发展的理念。现代教育的理念是为了人的终身发展，所以职业生涯的理念应该体现为，引导大学生从广阔的视野审视个人职业问题，帮助其正确进行人生定位和规划未来的职业生涯，帮助其正确选择职业，顺利走上工作岗位和较快适应工作，为个人的生涯奠定坚实的基础。第二，树立全程指导的理念。对大学生要从一年级做起，进行全程的职业指导服务。在大学四年中根据每个阶段的不同特点设置不同的针对性指导内容，使职业指导工作和专业学科教学工作互相促进，使大学生能以用人单位对大学生的专业要求、素质要求为导向，从被动学习、应试学习转变为主动学习，全面提高自身素质。

　　高校对职业指导的定位是职业指导的“纲”，直接关系到职业指导的具体实施。只有对其完成了准确的定位，才能为解决大学生就业提供有力的帮助，同时对推动高校素质教育的发展并终实现大学生的全面和终身发展产生积极作用。