现在大学生就业难已经成为急需要解决的问题。不知道从什么时候开始大专生不在是天之骄子，全国至少几十万名大专毕业生都要面临“一毕业，即待业”的窘境。在，而我国对于高级人才，教育人才及少数民族人才的缺口又相当巨大，国民受教育程度比例远远不能适应现代社会发展的需要。
是什么原因导致了大专生这样的窘像呢？
首先资源得不到合理的配置，大专毕业生不会推销自己，不了解社会的就业形势，对社会期望值过高，大学生不能树立正确的就业价值观。要解决大学生供求关系的失调，要从大专生本身和高校教育的角色来寻找大学生毕业生的供求关系失调的根本途径。
大专生的“过剩”并不是真正意义的供给过剩，而是存在“短缺”的过剩，是由于资源的不合理配置所致。也就是说，这种“过剩”和“短缺”并存，存在总量和结构上两个层面的差异。从总量上讲，中国大学生存在“量过剩”和“量短缺”并存的局面。
中国大学生量的短缺，是高素质大学生的量短缺。国家社会经济发展需要大量高素质、拥有较高技术或业务水平的人才，但这方面的人才却存在巨大的缺口，短期内却很难完全补足。，毕业生的职业能力和择业技巧与社会实际状况之间存在较大的差距，整体人力资本含量较低，影响了毕业生在人力资源市场中的竞争力。
大量的大学生本身技术或业务水平不足，造成大学生“量过剩”。这些要从大学生、乃至教育的本身找原因。要重视大学生扩招对就业问题的影响。当初实行高校扩招的主要动机是通过扩大招生，提高学费，拉动内需，刺激消费。当我们把教育作为刺激经济增长的一种手段和途径时，它原有的功能将不可避免地发生扭曲，在一定程度上导致了事实上的、没有节制的“教育产业化”倾向。目前，高校的学费水平已超过了众多中低收入家庭的承受能力，现实中已出现了一个“消费怪圈”：启动教育消费——试图扩大内需——教育收费冻结即期消费资金——教育储蓄剧增——内需不旺，消费低迷。从结构层面上看，主要表现在区域、专业领域层面上。中国大学生劳动力存在“结构性短缺”与“结构性过剩”并存的局面。而这种短缺和过剩，是大量的大专生并没有按照比较优势合理的原则实现优配置的结果。
