河北技校网：高校教师职称怎样才能评好？

高校教师职称怎样才能评好？教师职称制度作为高校人力资源管理的核心与关键，对教师队伍的建设和高等教育事业的发展具有深远的影响高校教师职称评审权下放是高等教育综合改革的重要内容，对于理顺政府与高校关系，落实高校办学自主权，推进政府治理模式与机制转型，促进高校内部治理结构调适等都具有重要意义。河北技校网带你了解一下高校教师职称评审权下放将要面临几个瓶颈性难题！

 

河北技校网带你了解高校教师职称评审权下放面临几个瓶颈性难题。

 

一是高校职称评审条件参差不齐。

大部分新建本科院校及高等职业院校的专业（学科）普遍处于建设阶段，大多数专业（学科）还不具备高级职称评审能力。政府将高校教师职称评审权一揽子下放给高校，必然会出现部分高校没有能力承接的问题。虽然相关文件规定，可以采取委托评审、联合评审方式，但由于没有明确实施条件，以及相关利益难以协调等原因，很多高校缺乏主动采取委托评审、联合评审的动力，必然导致一些高校拼凑式组织职称评审委员会，从而难以实现分类评审、同行专业评审要求，评审的科学性、专业性必然打折扣。

 

二是高校职称评审标准千差万别。

职称权下放后，高校获得了自主制定职称评审标准及实施方案的权力。这一方面有利于高校根据自身发展战略、特色强化师资队伍建设和特色发展；另一方面也会导致高校之间职称评审标准千差万别，从而会导致同一专业职称条件、水准差异甚大，影响到职称评审公平性与公信力。

 

三是出现评审乱象。

比如，一些高校根据学校行政意愿将职称评审指标简单量化，重科研轻教学，重数量轻质量，等等。

 

 

为形成治理合力，提高治理效益，应从政府、高校、社会三个维度构建高校职称评审下放综合治理机制。

 

一是应强化优化政府监督功能。

近日，教育部、人力资源社会保障部印发《高校教师职称评审监管暂行办法》，就高校教师职称评审监管重点内容、监管和违纪违法惩处措施进行了明确，为促进高校职称评审权下放提供了制度保障。但还应进一步构建教育、人力资源社会保障等监管部门分工与协作机制，明确联合评审、委托评审的条件，建立高校教师职称评审申诉制度、监管部门违法违纪责任追究制度。政府应制定高校教师评审标准和评审程序规范指导性意见，加强对高校职称评审的合法性、合理性监督。

 

二是应优化高校职称评审治理机制建设。

高校应在执行国家法律法规、规范性基础上，制定职称评审权下放实施方案。应将师德作为职称评审首要条件，提高教学业绩在评审中的比重，凸显科研成果质量的评审分量，依据专业（学科）特点和学校发展战略，构建科学职称评审标准。按照行政权和学术权力有效分离原则，建立专业职称评审委员会，明确其权利义务，保障其独立、公正从事评审工作。健全职称评审信息公开、责任追究和权利救济机制，建立学校监督与政府监督、社会监督对接和协同机制，优化监督效果。强化职称评审后期考核，构建竞争性职称聘任机制，打破终身制。

 

三是促进社会参与。

促进社会参与评审，是强化高校职称的社会评价与监督、提高社会认可度的基本路径。国家应鼓励社会组织成立职称评审服务机构，就职称成果经济效益、社会效益评价等提供专业服务。高校应以适当方式广泛听取社会公众对职称评审的意见和建议，畅通社会监督机制。

 

高校职称评审权下放是系统工程，政府、高校与社会三者必须协同建立并不断完善政府指导监督、高校自主评审聘用、社会有序参与的综合治理机制，保障高校职称评审权放得下、落实得好，走出“一放就乱，一乱就收”的恶性循环。