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中等职业学校的发展瓶颈招生国家把方向给指明

已阅[2542]次 [2019-02-18]
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春节过后,你会发现在各大媒体中,都会有一份报道大家会关注,一方面拿着简历的大学生不停地投放着自己的简历,希望能被用人单位录用,但是很多人希望都落空;另一方面,很多知名企业的HR,看着手中的空缺岗位,无人可用,“用工荒”是恰当的形容。这种供需之间的不平衡,如何形成的呢?



  让我们先看看每个学生的学习历程,按照现在社会岗位的供应,学术类岗位和技能类岗位,在社会的需求中,应该是2:8比较适中。因此按照这个比例的话,初中生毕业时,升学比例应该是2:8,可现实恰恰相反,到高中读书的和到中职读书的比例是8:2,人才的流动第一次出现了不平衡。教育行政部门一直在调整,直至2019年,以文件的形式确定职业教育与普通教育地位应该平等。也发现了正在大踏步走向国际舞台的中国,技能人才的储备与发达国家之间相比,还有差距必须下大力气去弥补才行。



  今天笔者与大家共享的是实施方案的七个主要内容,然后重点谈谈,制约中等职业学校发展的瓶颈-招生。先说说的方案的内容,七个方面是:
  一、完善国家职业教育制度体系;
  二、构建职业教育国家标准;
  三、促进产教融合校企双元培育;
  四、建立多元办学格局。
  这四个方面把中国职教体系中薄弱的环节进行了标准的划定,让所有职业教育工作者工作起来有目标、有内容,具体操作起来有章可循。



  五、完善技术技能人才保障政策;
  六、加强职业教育办学质量督导评价;
  七、做好改革组织实施工作。这三面方面为职业教育的健康发展,提供了必须落到实处的政策支撑,质量保证。
  这种能客观地把中国的职业教育系统,层次分明,阶段赋能,互溶互通,立体透明的展示给广大职业教育从业者,让每名职业教育工作者工作起来都知道自己的内容,觉得很高明。文件在2019年开年之初开始执行,看出了国家的决心,也看到了职业教育的潜能。



  在国家的职业教育制度体系中,有一段处境很尴尬,办学很艰难,但是一直在生存的教育形式,中等职业教育。随着国家经济形势的变化,产业不断地调整,曾经快速发展的中职走到今天,出现了一个令广大从业者困惑的难题。难题一,大量企业拿着订单,到学校要人,薪资和待遇也都很诱人,招不到。难题二 就业这么好,初中毕业的学生报名少。中职学校的办学者,为了学校生存,每年都是绞尽脑汁,不惜人力物力财力,招生办法不断更新,招生结果还是不尽人意。



  二十年前,我们初三的毕业生,选择是中职、其次是高中。二十年后的今天,情况正好相反。各类学校的招生,除了中职,都是坐在学校等家长带学生报名,唯独中职学校的招生,是每个学校指派老师到学生所在学校宣讲,到学生家中家访,深入乡村田间,深入社区宣传。招来的学生人数少不说,招来的学苗也令人担忧。九年义务教育,家长和孩子对学习成绩的追求,导致一些学习成绩较差的孩子心里有了很多负面情绪积累。所以来到中职的孩子都或多或少在初中时出现过问题。




  所以中职招生,是制约中职学校发展的瓶颈问题。这次国家改革方案提到了中职学校招生内容,“积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等接受中等职业教育;服务乡村振兴战略,为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。发挥中等职业学校作用,帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育,并接受部分职业技能学习。并鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育,将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。”这些扩充的内容,给中职学校招生带来一些新的契机。



  我想和读者探讨一下,这个政策能让中等职业学校解决瓶颈问题吗?如果你有好的建议,请不要保留,因为中职学校的孩子,除了学习成绩差点,其他方面也有很多优势,已经毕业的中专生也有很多在技能这条路上创造了很多奇迹。



  国家的政策已经落地,执行者对政策的理解,还有政策的执行力,都会考量有多少中职生直接或者间接受益。中等职业学校遇到的瓶颈问题,希望在这个政策的正确指导下,已经不是问题,让中等职业教育惠及更多的学子,也让中等职业学校在生存发展的道路上释放更强的生命力,让企业的订单有了保障,让无业的年轻人找到新的发展契机。


来源:百家号——悟懂教与育的真谛



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