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克服厌学情绪的方法

已阅[94]次 [2019-10-10]
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克服厌学,需要社会、家庭、学校和学生之间的相互配合,共同营造一个重学、乐学的氛围并不断地从正面对学生所表现出来的良好的、积极的学习态度和行为给予强化。使具有厌学心理的学生不断克服厌学心理,从而愿学乐学。对有严重心理障碍的厌学学生,还需要进行个别心理辅导以帮助他克服心理障碍、调整学习心态,使能积极、主动、愉快地对待学习。下面从五个方面来探讨对待小学生厌学的对策。

 

一、改善环境,愉悦心境。

 

要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识,首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

 

二、改变观念,接受自我。

 

让厌学学生重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他在前后比较中接受自我,认识到自己并非无可救药,而是能学好的,相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以,改变自己无能的观念。当然,对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意,不能讽刺偏激,以免增添逆反情绪。

 

三、家庭教育科学化。

 

儿童的成长是有规律的,不同年龄阶段有不同的心理特点。因此,家长要根据孩子成长的规律,根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等,把握其最近发展区,在此基础上,选择符合孩子实际的阶段性期望目标。此外,家长要为孩子创设一个轻松的学习环境,让孩子精神放松地学习。作为家长应该多学一些家教知识,使其家教具有科学性。

 

四、培养兴趣,树立信心。

 

兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践,这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境,让厌学学生在实践中培养兴趣,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,彻底矫治厌学的心理障碍。

 

当然,对于有严重心理障碍的厌学学生,靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的,就必须尽早请心理医生诊断,利用医学手段来治疗厌学。对患有厌学的学生进行教育和帮助,切实解决好他们的学习心理问题,才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求。从而顺利走完健康成长的历程。

 

五、学校教育内容、方法的更新。

 

解决学生厌学问题,首先要改变用学习成绩一把尺子衡量学生的教育思想和对学生要求一刀切的旧观念,改革教学内容和教学方法,从大多数学生的实际出发,按照学生的接受能力进行教学,正确处理难与易、快与慢、多与少的关系,使教学内容和教学进度适合大多数学生的水平,对学习困难学生要注意观察和了解他们是否听得懂,学会适当指导,帮助他们克服理解接受上的困难,真正而不是形式上做到因材施教。同时,要真正实现以学生为主体,全面培养学生的自学能力,教会学生如何学习。只有掌握适当的学习方法,学生才能自觉地、主动地去探究知识,变苦学、厌学为乐学。教师应将学法指导与教法改革相结合,做到既教知识又教方法,不仅使学生学会,更使学生会学。

 

六、注重非智力因素的培养,使学生形成良好的心理素质。

 

教给再多,再好的学习方法,学生如果没有良好的心理素质也无济于事。学生学习成绩的优劣,与其智商有一定相关,但在相同智力水平下,兴趣、情感、意志、性格等非智力因素则起着决定性作用。忽视非智力因素的培养,势必造成孩子对学习缺乏兴趣和毅力,任性、自制能力差等情况。培养非智力因素,首先应调动学生的兴趣。兴趣是学习的动机,有兴趣学生才会去投入、追求、才会自觉学习。只有让学生主观体验学习是乐事,让他们愉快地学习,愉快地思考,愉快地活动,把学校变成学习生活的乐园,才能令学生对学习产生浓厚兴趣,从而调动起学习的积极性和自觉性。

 

七、培养学生良好的意志品质和性格特征,提高学生的自尊水平。

 

学习有障碍的学生缺乏自我控制能力,不能战胜自己的学习惰性,表现出意志力薄弱。意志力不是天生的,靠后天一点一滴的培养。为此,教师和家长要注意从生活习惯和学习常规上培养学生自觉、坚韧、果断、自制的品质。




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