中职“适学课堂”建设的三个追问

适学课堂在本质上是以学生的学习和学生的发展为中心的课堂，适学课堂是为学而教、少教多学、以学定教的课堂。建设适学课堂，教师要回答好三个必要追问：

2、你如何将学生带到那里？开展“教—学—评”一体化教学，进行反向教学设计，注重课堂评价。适学课堂是以学生学习为中心和学生发展为第一要务的课堂。适学课堂教学中开展以学生认知能力为基础，为学生提供多样化学习条件，促进学生发展的“教—学—评”一体化教学。启发教师要做到：从课程标准出发，通过有机整合课程内容，把有利于学生学习和学生发展作为课堂教学的出发点和落脚点；要让学生有明确和清晰的学习目标，并给学生提供实现目标的具体路径和方法；要有覆盖学生学习全过程的评价和监控措施，并能指引学生的学习过程。

3、如何确信学生已经到了那里？开展以“学为中心”的课堂教学评价，向评价要证据。适学课堂教学评价的设计理念，是基于学生的学习和学生的发展需求，设计理念做到三个坚持：一，坚持以“学生的学习为中心”的教育价值取向；二，坚持以学生核心素养发展为指导思想；三，坚持以学习效果为评价导向。

来源：中国教育新闻网-中国教育报