圆圆的作文在省级报刊上发表了，我兴奋地表扬了圆圆。看得出圆圆高兴极了。当我把样刊递给圆圆，她看了样刊并没有显露出喜悦的表情，反之，皱起了眉头。
第二天，我批改日记时，看到圆圆在日记上这样写道：“当我得知自己的作文发表时，我好高兴，可是当我读了作文之后，我好失望，因为老师把我的作文改得太多了，简直不是我写的文章了……”
没想到我费尽心机地为学生改作文，反而给学生带来了很大的困扰。我本想着作文能够发表对学生是很大的鼓励，因此为了使学生的作文能够发表，我就大改特改，直至十全十美。
此时此刻我觉得我对孩子们是多么的陌生，我是多么不了解孩子呀！
如同改作文一样。作为教师的我们总希望孩子能够十全十美，岂不知十全十美的人已完全失去了自我。每个孩子都有自己独特的特点，有时甚至是让人不满意的缺点，可事实上正是这与众不同的缺憾拼凑了世上五彩缤纷的美。
我们平时看到报刊上发表的许多学生作文，可以说已美得无法评判，其实我们每一位教师都明白这样的文章不是出自孩子之手，只是出自“老师之手”。这一篇篇凝聚了老师们无数心血的文章让我们看不到孩子们真实的内心世界，反而让人有一种遗憾的佩服：这些孩子的作文写得“真”好！
作为教师我们只有用一颗真诚的关爱之心去呵护孩子那幼小的心灵，才会发觉每个孩子身上那与众不同的缺点，也是一种震撼人心的美。因为每个孩子只有经历了这些许的失误，才经得起风雨的打击，如同“破茧成蝶”一样美丽地成长。作为教师我们应轻轻地放放手，给孩子的心灵一些自由，让孩子勇敢地展示自身的弱点，使孩子在失败中慢慢长大。请允许教育中多一些缺憾美，那么展现在我们眼前的将是一个五彩缤纷的大花圃！（常飒）
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