寒假将至，补课又成为热门话题。日前湖南省益阳六中一名高二学生因不堪学校假期补课的重压，上网发帖号召成立“中国反补课学生联盟”。成立“反补课联盟”的呼吁，使学校的“好意”与学生的“不领情”形成对比。
学生反感学校节假日补课，若投诉到教育主管部门，学校肯定理亏。因为近几年，包括本市在内的不少省市，为减轻学生课业负担，明文规定学校不得占用节假日为学生集体补课。但部分学校还是为全体学生加码，靠逼学生苦干，来整体提高升学率；有些学校担心，外校加课自己不加，会影响“竞争力”，因而只能“跟进”。无论主动还是被动，学校违禁补课，目的只有一个：希望通过延长学习时间，提高学生成绩。
有部分家长和学生认为，学校免费补课，出发点是为了学生好，而且尽职尽责。但是，靠补课或许能在短期内提升成绩，代价却是牺牲学生的休息时间和学习兴趣，对长远发展不利。加班加点操练，学生变成了“压缩饼干”，头脑里“缺了水分，少了灵气”。华东师大二附中校长何晓文曾打过一个“豆饼”和“豆芽”的比方：学生好比大豆，过度应试，是把大豆压成“豆饼”；压抑了灵性，孩子的创新思维无法“发芽”。
学生希望学校假期不补课，留出更多时间，能够自主学习一些感兴趣的知识，一些学校也顺应了学生的要求，效果较好。复旦附中节假日从不加课，但用高质量的作业，引导学生自主学习。如请学生利用暑假2个月撰写家谱，采访祖辈、父辈，查资料，实地考察小时候的老房子，感受社会变迁……学生全情投入，既享受探究的乐趣，又使自己的社会经验与作文技巧同步增长。
“反补课”，不能靠教育行政部门一纸禁令，也不能靠学生一声恳请，终要靠学校教育理念的转变、教学方法的改进。虽然对学校而言，是老生常谈，但不少学校要破题，仍任重道远。（李爱铭）
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