“牛班级”却折射出教育均衡化之痛

　　对华东师大第二附属中学和“牛班级”的学生而言，“牛班级”的确算得上是一件值得自豪的事。但是，对整个上海市的高中教育而言，“牛班级”却折射出教育均衡化之痛。

　　我们不妨先看看“牛班级”的母校——华东师范大学第二附属中学的辉煌历史：1963年成为上海市重点中学，1978年成为教育部直属重点中学，是经教育部批准，有高中理科实验班办学资格的全国四所中学之一。从该校所掌握的师资力量、教学资源来看，可堪称“牛”。

　　再看“牛班级”产生的过程：在师资配备上，名师荟萃的华东师范大学第二附属中学优中选优;在招生上，按照中考录取“层层筛选”的方式，华东师范大学第二附属中学拥有先录取权，选录的学生是成绩好的学生，而有资格分到“牛班级”的学生更是“顶尖”人才。作为教育部直属重点高中，华东师范大学第二附属中学甚至可以面向全国招生，从而将各地优秀的初中毕业生网罗到自己“门下”。如果换一种解读方式，“牛班级”是在好的学校、由好的老师教出来的成绩好的学生。在目前的教育体制下，这样的班级想不“牛”都难。

　　然而，“牛”仅是一地之“牛”，对于群众期盼的教育均衡化来说，还远水解不了近渴。教育均衡化是当前及今后一个时期党和政府工作的重点，教育部长袁贵仁上任伊始，就将推动教育均衡化作为自己的工作目标之一。应当看到，不同地区由于经济发展的差异，实现教育均衡化需要相当长的一段时期。但在同一地区、同一城市，实现教育均衡化则是相对容易的。然而，“牛班级”甚至学校的出现，折射出实现教育均衡化的困难不仅在于人员、资金的配备，更在于有关部门对正确教育理念的转变。

　　推动教育均衡化，实现教育全面发展是我们的国策。“史上牛班级”的案例尽管是“牛”了一个班，却也刺痛了我们的大众教育。因此，对教育均衡化可能遇到的阻碍包括来自地方上的阻碍，我们要有心理准备，希望通过自上而下的努力推进，让教育均衡化真正造福广大人民群众。