进城务工人员子女全部纳入公共教育体系

    石家庄市以教育提升工程为载体，促进义务教育均衡发展。2012年实现县域内义务教育初步均衡，2015年全部实现县域义务教育基本均衡发展，2020年实现全市城乡义务教育高位优质均衡。这是记者昨日从市教育局获悉的。

    2012年实现县域内义务教育初步均衡，基本标准是：县域范围内义务教育学校建设、教师编制和资源配置满足实际需要并落实到位；生均经费达到全省平均水平；科学制定县域义务教育学校布局调整规划；完善农村学区建设，中小学校舍安全工程有序推进。城市区满足学生入学需求，“大班额”问题得到有效缓解，“择校”现象逐步消除，进城务工人员随迁子女义务教育全部纳入公共教育体系；校长、教师校际交流效果明显，农村紧缺学科教师配备到位，各学校都能开齐课程开足课时，办学行为达标规范。

    2015年全部实现县域义务教育基本均衡发展，基本标准是：县级政府切实落实义务教育经费保障责任，建立健全稳定持久的经费投入增长机制；县域义务教育学校布局合理，按国家标准满足学生就学需求；完成标准化学校建设任务；农村学区建设水平进一步提升，城市区基本实现优质教育资源全覆盖；校长、教师定期交流成效显著，办学行为规范有序，教育教学质量整体提高，学生平等接受义务教育权利得到有效保障。

    在此基础上，我市又提出：2020年实现全市城乡义务教育高位优质均衡。高位优质均衡就是在县域内基本均衡的基础上，市域内义务教育在整体教育教学质量、办学水平、可持续发展能力等方面显著提高的同时，实现更高程度的均衡。即：教育投入达到或超过全国同类城市平均水平；市域内义务教育学校布局合理，教育资源均衡配置，实现优质教育资源城乡全覆盖；办学行为规范有序，教育教学质量整体优质均衡；办学特色突出，满足不同人群个性化教育需求。