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初中生源逐渐减少，公办高中资源丰富，在不少民办学校为生源发愁时，却有这样一所学校，在短短4年间将办学规模扩大了10余倍之多。这所学校就是山东省烟台市中英文学校。那么，其中的转变究竟是怎样完成的---
回想起4年前第一批177名学生刚来学校的情景，烟台市中英文学校校长赵明芳感触颇深。当时很多人都对这所学校能不能办得起来表示怀疑，但现在，学校已吸引了2400多名学生在此就读，让当地的老百姓不得不刮目相看。说起快速发展的诀窍，赵明芳告诉记者，这是因为学校紧紧抓住了几个攸关质量的关键词：课改、育人和教师。
分层教学、课堂授课改革、导师制，在课改的道路上实现“三步走”
2003年夏天，第一批学生走进了中英文学校高中部。他们当中的大多数人是中考落榜者，不仅没考上当地重点高中，甚至连普通高中也没考上。如何才能转变这些人们眼中的“差生”呢？中英文学校决定进行教学改革，根据因材施教的思想，把学生按基础编成A、B、C三个层次的班级，实施分层教学。
A层班级除认真落实教学大纲之外，三分之一的时间用于提高；B层按时完成教学任务，适时加宽内容；C层打牢基础，查漏补缺，确保完成教学大纲的全部要求。与此同时，学生可以在三个层次之间进行流动，依照个人的学习情况选择合适的学习环境。
分层教学完成之后，学校又进一步实行了课堂授课改革。在山东省新课改展开的第一年，该校就在课堂授课上大胆创新，并逐步探索出了“引动导探、自主合作、建构运用”的授课模式，通过教师的主导作用引发学生的学习兴趣，并设计出有价值的问题启发学生思考，诱导学生在积极的探究中学习，大大提升了学生对知识的系统掌握和思考能力。
当新课改进行到第二年的时候，学校发现依然有“弱势群体”---学习困难的学生，这些学生单纯依靠课堂根本完不成学习任务。于是，学校又走出了第三步：为每一个需要帮助的学困生配备“导师”，针对学生的特点为其制订佳学习方案和发展计划。
学生潘强在初中养成了迷恋上网、经常旷课的不良习惯，家长几乎对孩子绝望了。2003年，家长抱着试试看的态度把他送进了中英文学校。入学之后，连续两次考试，潘强都是全班后一名。班主任王京飞认为，素质教育的关键是面向全体，不放弃任何一名学生，于是他自告奋勇地担任了潘强的导师。
经过分析，他确定了帮助潘强的三个要点：一是给他更多的关爱，用心灵赢得心灵，并且把这种感情转化为上进心；二是唤起潘强的学习欲望，抓住他的点滴进步，给予及时表扬，让他不断享受成功带来的乐趣；三是用耐心对他的不良习惯反复矫正。经过不到一年的时间，潘强和王老师成了知心朋友，学习成绩很快有了起色，2006年高考时如愿以偿地考上了大学。
“欲成才先成人”，从育人入手为学生补上精神的“钙”
“优秀人才的培育不仅仅是向学生传播知识，而是要通过教育为学生造就一个强大的头脑，让每个学生得到全方位的发展。”在该校校长赵明芳的倡导下，学校教育处为每个学生建立了个人发展档案，对学生的行为、学习、思想品德等方面进行测评；教师则结合平时对学生脾性、品质、性格的了解，通过师生谈心、晨会、主题班会等形式，对学生进行规范教育和养成教育；围绕“对自己、对家庭、对社会负责”的不同主题，学校还多次组织读书比赛、爱心教育、演讲比赛等活动，为学生种下一颗有良知、有责任的种子。
“今天开家长会，我父亲来的时候并没有带大包小包，只有一小袋栗子。这是一袋什么样的栗子？
熟的、去壳的、去内层皮的、虫眼处被挖掉的、拿起来就可以直接吃到嘴里的！这一小袋栗子在我的心里是多么的沉重！我甚至能够想象，父亲剥完这一袋栗子，他的手会是什么样的感觉！”这段肺腑之言，出自学校文科班学生程朝鹏的一篇日记。
程朝鹏原本是一个性情比较孤僻的孩子，学习基础很差，中考时连普通高中都没考上，跟家长的关系也很僵。他的导师宋建新从亲情入手，把学校一直很重视的感恩教育的理念一点一滴渗透到他的心灵深处，让人感到欣慰的是，仅仅两个多月的时间，他就深刻地懂得了感谢自己的父母，并且把这种感恩转变成动力，加倍努力学习以回报父母的养育之恩。
回想与学生共同努力的那段日子，宋建新深有感触：“育人就好比是种庄稼，需要浇灌、施肥、松土。你今天刚施了肥，明天、后天甚至更多天以后，可能觉得它们并没有长高、长壮。但实际上它们一直都在生长。更重要的是，只要我们精心培育，它们一定会长好。”
对于学校以活动育人的理念，刚开始也有许多教师不理解，这么多的活动占用学生大量的时间，会不会影响学习成绩？可时间一长，他们放心了。因为他们发现，一个有责任感的学生会主动要求上进，学习动力的增加带来了学习效率的明显提高，完全弥补了“耽误的时间”。
思想成长比业务成长更重要，教师要做“会学习”、“会反思”的人教
师是学校教学质量的保障。实施课程改革、教育学生成才，离不开具备先进教学理念的师资队伍。
为此，该校努力倡导教师做“两种人”---会学习的人和会反思的人，在促进教师专业成长的同时，敦促教师的思想成长。
学校开展了一系列“铸师魂”工程：先是订购了教育部组织编写的《素质教育观念学习提要》，教师人手一本，进行教育理论学习，之后统一考试，将考试成绩纳入教师考核，通过强制学习使教师产生共鸣和震撼。大部分教师由此认识到了学习的重要性，都主动订阅了有关的教育期刊，并在学习和交流中使教育思想得到升华和完善。接着，学校又把美国费拉尔凯普著的《没有任何借口》作为教师必须学习的第二本教材。“没有任何借口”是美国西点军校奉行的重要的行为准则，它强化学员想方设法去完成任务，而不是找借口。通过学习，敬业、责任、服从、诚实的精神和态度深入到了教职工当中，使每一位教师认识到了自己的责任，强化了主人翁意识。该校副校长颜世芹告诉记者，当学校把教师所写的教学日记合成集子印刷出来时，在教师中引起了热烈的反响，极大地鼓舞了教师的工作热情。
“从来到中英文学校的第一天起，我就感觉到了这所学校的与众不同。学校领导有着先进的教育理念，一开始接触我还有些不太适应，但一流的教育教学成绩说明了一切。”高一数学组的张海英老师道出了自己的心声，“可以说，来到中英文学校，我大的收获就是先进的教育理念充实了我的头脑，让我在工作上不断提高。”
在先进教育理念的引导下，中英文学校如今已吸引了来自全国各地的150多名优秀教师，不少学生从内蒙古、天津、新疆等地慕名而来。因为他们相信，这所蒸蒸日上的学校将为他们提供一片广阔的发展天地。
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