试论技校创新和创业能力的培养

      转变观念 提高教师素质创新、创业能力的培养离不开一支高素质的教师队伍。职校教师大部分符合职教发展需要 也作出了很大贡献 但也不可否认职业学校 尤其是企业技校教师素质参差不齐 部分教师动手能力差教研气氛不浓教改意识不强自我加压充电”不够等，严重制约了技校的发展 因此 要培养学生的创新、创业能力，发挥教师的主导作用，这就要求教师必须树立市场意识，增 强生存压力 主动地面对竞争，适应社会发展需要 切实地加强业务学习，努力改进教学方法 积极进行社会实践 不断提高 自身素质及综合能力，教学 中时刻树立创新意识，实践中锻炼 自身的创业能力 为了提高教师素质 要引入竞争机制 调整教师结构 如广泛实施教师聘任制 竞争上岗，也可从社会 上及 生产 一线招 聘一 些经 验丰 富 动 手能力 强企业管理人员及工程技术人员，以改变 目前技校教师 队伍的不足。

　　要鼓励教师创新 努力在校园营造创新氛围，充分利用校 内实习工厂，开展生产经营性活动 为理论教师提供更多 锻炼机会也可鼓励教师利用寒暑假走 出校 园创 业锻炼 增强才干改革教学模式及体系，培养创新创业能力为了使技校学生更好地走向社会、服务经济，就必须改革旧的教学模式及课程体系，全面培养学生的综合能力 尤其是创新能力和创业能力。根据技校现状 笔者认为采用“基础宽、模块活”课程设置比较适宜 基础宽，就是给学生尽量宽的知识基础和技能基础加强基础能力的培养也就是增强学生将来的谋职、择业 创业的选择面，同时为将来步人工作岗上进行深造打下基础模块活根据学生所学专业及技能要求 选择适当模块而模块由教学单元组成，每一个单元由23f1核心课程组成，将单元理论课程和实践课程之间有机结合，达到课程结构的优化，真正使学生学完一个单元后 理论知识、实践技能得到提高 学生分析问题 解决问题 能力得到锻炼，同时在理论与实践 结合方面会出现一些新情况新问题创新创业能力 培养无形中也会得以提高基础宽，模块活”职业教育发展 方向，也有利于学生的能力培养，但离目前技校教材内容、课程编排 实际情况尚存在一定的距离新的教材未开发 出来之前 技校可根据本身实际情况，合理地压缩合并课程减少科目，降低教材难度 增加知识的针对性 除一些必学课程外有些文化课程可与专业基础课、甚至专业课之间相互交融，做一理论单元 这一单元与实习操作单元构成一种技能模块另外根据创新创业能力的培养要求可开设创业模块这一模块可由思想教育、就业指导、社会实践等科目组成。