（五）、为人处世的素养
这是我们必须面对的一个大的论题，这里我只能简单讲一些。后面要多具体讲。
孔子讲“修己以安人” 一个人先把自己管好，然后使跟你在一起的人都感到很安全，你的为人处世就差不多了，教师面对的人际关系更特殊，用外面的人讲就是小资心理，自己人讲还有文人相倾，怎么修，我想讲两句话，一就是与人为善，二就是以人为本，通俗地说就是多做好事，尊重人性，在这个基础上我们讲八个字：尊重，和谐，看开，圆通。我们把他展开说就是四句话。
1、尊重不等于盲从。
尊重不一定是“口服心服”，它代表“你对我好，我没有理由不对你好”，“你尊重我，我当然也尊重你”的交互心理态。“敬人者，人恒敬之”。尊重是礼仪学的重要的内容，尊重别人，同时也获得别人的尊重，这是我们处世的原则和目的，当社会发展到一定程度的时候，尊重就变成了一种需求，人类文明的程度越高，人们被尊重的愿望就越强烈，马斯络有个理论，他把人类的需求分了五个层次，生存、安全、归属、尊重、实现自身价值。尊重属于高层次的需求。我们有人瞧不起教师，实际上教师在社会人群的结构中属于高层次的，无论是经济地位还是政治地位，生存问题，安全问题，归属问题我们都解决了，痛苦来自较，幸福也来自比较，你要到人家门口讨饭，你有尊严吗，人家会尊重你吗，我们现在没有这个问题，所以，我们教师为人处世是讲究尊重的，说穿了，我们属于爱面子的一群人，我把尊重归为四句话：尊重领导是你的天职，尊重下级是你的美德，尊重同事是你的本分，尊重学生是你的义务，尊重所有的人是你的教养。关于尊重的问题，我可以讲一个下午，这里我就不过多讲了，我只谈谈尊重领导和尊重下级的问题。
