近年来，衡水财贸学校坚持教育与企业紧密结合，跟着市场走，借企业之水，行教育之舟，探索建立并逐步完善校企合作的办学模式，到目前为止，已与衡水中铁建工程橡胶有限公司、衡水宝力集团、山东威海市政府招待处等5家规模较大、管理规范、效益持续较好的有市场前景的用人单位建立了稳定的联合办学关系，直接实现了企业招工与学校招生、用人标准与培养目标、企业需求与专业设置、实习实训与企业生产、企业文化与学校文化等多方面的校企零距离对接，学校成了企业的人才培养基地，企业成了学校的实习和就业基地，全面推动了学校的改革和发展。

 

    1、立足本地并拓展外地积极寻求联合办学企业，好中选优，深入协商，签订联合办学协议。企业规模的大小、有无市场前景决定着企业有无持续的人才需求；管理是否规范，效益是否优良决定着企业对考生是否有巨大的就业吸引力。因此学校从一开始就把选择好企业作为校企联合办学的基础工作来抓，校领导亲自带队，深入企业，进行全面调查和分析。如，衡水中铁建公司，全国工程橡胶行业的龙头企业，到目前为止已有三届近300名毕业生在此就业，月工资两千元以上，高可达七、八千元，一些同学晋升为车间、班组负责人，大部分同学成为了公司的技术骨干；再如，山东威海市政府接待处，事业单位企业管理，只负责政府的政务接待，管理规范，工薪福利待遇较高，到目前为止，已有两届100多名毕业生成为了单位正式职工，户口落到了威海市，他们安居乐业，对前途充满信心。毕业生就业的稳定，吸引了足够的后续生源，每年招生季节，校企合作专业都是早完成招生计划的专业。

 

    2、校企共同参与，进行全程合作培养。开办企业冠名班，从入学教育开始，企业就直接参与，使学生一入学就有了“企业准员工”意识。在合作培养过程中，校企双方按照企业需求和教育、教学特点和规律共同商定招生、教学及实习计划，共同确定课程体系，共同开发校本教材；文化基础课和专业基础课由我校教师负责教学，专业技能课、企业文化课一般都由合作企业派有经验的技术管理人员授课并指导实训；企业为学校提供或补充必要的实训设施、设备及器材，充分满足学生实训要求，并使学生在校的实训随时跟上企业改进创新的步伐，成功地把企业的技术、设备、管理制度、企业文化等直接嫁接到了学校的教育体系中来，较好实现了培养符合企业需要的高素质技能型人才办学目标。

 

    3、把学校引进企业，在车间建立课堂，开展多种形式的“工学交替”。联合办学以来，该校先后与衡水中铁建公司、衡水宝力集团、山东威海市政府招待处、威海银洁绣品集团等企业签订协议，使这些企业成为学校教学实训基地，在这些联办企业中建立“车间课堂”，根据专业特点和实习实训计划，每年安排学生到企业进行一段时间的顶岗实习，由企业技工传授操作技能，并享受经济补贴，工学交替，半工半读。学校派专业课老师跟踪管理，让学生和教师充分掌握企业的生产流程和技能标准，了解企业文化和企业用工标准，既提高了师生技能，又增强了学校教学改革的针对性和实用性。

 

    4、企业为学生交学费，实现了经济困难家庭孩子的求学、就业的愿望。中职学校的主要生源来自农村家庭和城市特困家庭，虽然有国家助学金、学校特困生扶助基金和优秀生奖励基金的资助，仍然有相当部分学生为学费、生活费发愁。而校企联合办学，学生入学不交学费，学费甚至是住宿费、书本费均由企业代缴，彻底解决了这部分学生经济生活上的后顾之忧，这也是校企合作班生源充足、班级稳定的一个重要原因。

 

    5、随时做好沟通服务工作，不断推动校企合作向纵深发展。在校企合作过程中，不论学校与企业之间，还是学生与企业之间都有一个磨合和逐渐适应的过程，校企双方坚持做好沟通与服务，随时解决教学、实习实训及就业等各环节出现的问题和困难，确保了校企合作的顺利开展。