作为全国人大代表、佛山市南海技师学院装备制造系副主任，杨珍在职业教育领域深耕多年。
《政府工作报告》提到，要以现代职业教育的大改革大发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多青年凭借一技之长实现人生价值，让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。
“先分享一个‘舌尖上的工匠故事’。我们南海有个酒厂叫九江酒厂，它的九江双蒸酒在广东人和全世界的华侨中知名度很高。”酒厂有个85后的品酒师郭梅君，为了识别出每一批酒中极为细微的差别，保障酒的口味和品质，她每天要品评超过50杯酒。为了保证感官的灵敏度，她不能化妆、不能喷香水，连饮食都要避免过重的口味。目前她已成为一名国家一级品酒师，而且申请了9项发明专利，获得4项授权专利，在核心期刊发表论文5篇。
“郭梅君是民营企业的一个技术能手，也是传统制造业的一名典型工匠。像她这样的工匠群体，在南海这片制造业热土上演绎了精彩的高质量发展故事，我在教学研究过程中接触了很多这样的案例，感触很多，这也是我关注工匠精神的初衷。”杨珍说。
无论是高职院校扩招100万，还是培养工匠精神，杨珍认为都离不开职业教育的教师队伍。“没有一支高素质的教师队伍,就难以有高质量的职业教育,也难以培养出受社会、企业欢迎的技术技能人才。”
她认为，教师队伍建设还存在着很多不适应性，比如教师的专业技能水平普遍较低，大多数教师缺少企业生产实践经验，开展实践教学的能力不强；教师培养与补充机制不畅，难以从社会和企业吸引优秀人才到职业院校任教。
“职业教育教师要集教师与师傅于一身，既要懂教育，又要有技术，在某一领域有专门的造诣，成为某一行业的大师。”她建议建立严格的职业教育教师准入制度，重新构建和完善职业教育教师培养体系，探索多元化的职业教育师资培养补充机制，完善校企合作等，来提高教师的素质。
来源：中国青年报
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