唐山市鸿达职业技能培训学校家庭教育指导师专业介绍

已阅[4317]次 [2021-11-18]

唐山市鸿达职业技能培训学校招生简章

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唐山市鸿达职业技能培训学校家庭教育指导师专业介绍

家庭教育指导师职业定义：

家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，通过授课建立家庭教育理论基础，跟踪指导解决家庭教育中的困惑。

家庭教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福。家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方法。

一阶段家庭教育指导入门课程

适合人群：

1、父母：家里有孩子（尤其0-18岁）的爸爸妈妈；

2、准父母：准备生孩子的父母，对教育孩子有困惑的；

3、学校教师：每天跟孩子打交道，力不从心者；

4、咨询师：有意向从事教育行业的人员；如心理咨询师、婚姻家庭指导师、育婴师、社会工作者等；

5、专业机构：青少年活动中心、妇女儿童服务机构、社区居委会、婚姻家庭律师事务所、婚姻家庭咨询指导中心、心理（教育）咨询中心、家庭服务中心、青少年教育培训机构、早教机构、幼儿园、教育培训机构校长与讲师、社区服务机构、保健教育服务机构等相关工作人员及其他从事或有志从事家庭（亲子）家庭教育工作的各界人士。

课程大纲：

二阶段家庭教育指导师——智慧父母培训计划

课程介绍：

全面覆盖0-18岁孩子和父母相处中面临的诸多亲子冲突及沟通困扰，并针对父母群体当下亟需关注的情绪管理、亲子冲突、学业问题、性教育等热点问题给予理性的思考引导和相应的实操方法，帮助父母们巩固积极的育儿理念，学会倾听与表达，改善亲子关系！

适合人群：

1、有计划从事心理健康、家庭教育趋向的咨询师

2、准妈妈，学前孩子父母，幼儿园,小学生父母，青春期青少年父母

3、幼儿园教师、小学老师、中学老师、培训机构老师

4、有志于从事家庭教育相关工作的爱好者

课程设置：

讲师介绍：

李鹏飞

授课风格：对考试有深度解读和研究，深谙学生的学习心理和备考心理。

兰金鑫

授课风格：授课思路清晰，擅长从实际出发，将理论实践相结合，深受学员喜爱。

王宾

授课风格：多年专注于青少年健康与发展咨询和家庭系统的研究，讲课风格鲜明，语言精练，善于总结，并将枯燥的知识跟常见事物联系起来。

三阶段执业家庭教育指导师培训计划

课程介绍：

家庭教育是一门学科，有其独特的课程体系；家庭教育指导师，需要不断学习理论知识、不断丰富实战经验，是不可或缺的专业人才。家庭教育指导师的出现，为中国现代家庭问题提供了“家庭诊断“。

通过家庭教育方面知识和实践经验，开展培训、咨询、教育训练等来提高家庭教育能力，帮助家长了解孩子的成长规律，搭建亲子沟通的桥梁，收获和谐的家庭氛围。

本课程通过教育学、应用心理学、社会家庭学等理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的秩序。针对儿童心理、亲子关系和家庭氛围三方面，通过改变孩子的生活和学习习惯，建立孩子的德行和责任，培育良好的社会支持系统帮助家庭提升幸福感。

适合人群：

从业人员

青少年活动中心、妇女儿童服务机构、社区居委会、婚姻家庭律师事务所、婚姻家庭咨询指导中心、心理(教育)咨询中心、家庭服务中心、青少年教育培训机构、早教机构、幼儿园、大中小学、社区服务机构、保健教育服务机构等

家长朋友

期待改善育儿误区的家长，成为自己家庭的教育指导师。

相关人员

从事或有志于从事家庭(亲子)教育指导职业的其他人员。

课程设置

基础理论部分（72课时）

1 心理学导论了解人类最普遍、最-般的心理规律。从正常人的视角审视个体心理问题背后的生理、认知、情感、意志等。 16 马宁

2 人格与社会心理学掌握普遍的社会行为和社会心理，将个人放置在“社会”大环境里理解其心理与行为的成因；理解典型的心理品质和行为倾向的特征，描绘人格画像。 24 徐俊朋

3 发展心理学贯穿人类各个年龄阶段的心理发展特点，准确捕捉不同年龄层个体的心理特点。 16 任滨海

4 教育心理学将教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法迁移到现实的教育场景中。 16 任滨海

操作技能部分（44课时）

5 家庭教育的理念与方法家庭教育:代际传递的桥梁 8 丁如一

关注父母自身在家庭教育中的重要性

重视婚姻状态和夫妻关系对儿童发展的影响

如何进行家庭教育实践

为人父母:用发展的视角看“做父母”

6 家庭关系与家庭沟通人在关系中的需求与挑战 8 黄敬

家庭生命周期视角下的婚姻关系

情绪的觉察、表达与亲子关系的和谐

早期养育方式与人格成长的关系

理解青春期的心理特点、建立和谐的亲子关系

7 儿童积极心理品质及其培养培养儿童积极的自我认同 8 丁如一

支持儿童的情绪发展

培养儿童的自我调节

促进儿童自主学习能力发展

帮助儿童发展与他人交际的技能

促进儿童道德品质和社会价值的发展

培养儿童对性和多样性的正确态度

8 学习能力及学习方法培养学习辅导概论 8 刘志雅

学习动机激发

学习情绪调节

学习策略训练

课堂环境与管理

学习困难学生辅导

ADHD儿童综合干预

9 儿童偏差行为及家庭辅导儿童青少年偏差行为界定 8 黄艳萍

偏差行为的诊断与类别

少儿偏差行为产生的原因

针对少儿偏差行为的对策

开启有效沟通的行为方式

10 儿童营养与保健小儿能量与营养需要的特点 4 白洪海

各种喂养的优缺点及合理喂养

辅食添加的原则与顺序

各种年龄段食谱参考

相关营养失衡性疾病的膳食指导

拓展部分（46课时）

11 萨提亚成长模式萨提亚模式治疗的目标和信念 8 高山

求生存的沟通姿态

“一致性"沟通

冰山历程式提问

探索原生家庭的影响

体验环节:自我环与天预报

12 育儿育己心理学内心追求的落脚点:幸福感 32 丛中

民主的教育立场:育儿经历分享

教孩子科学用脑:遗忘规律

应对考试焦虑

角色设限:对孩子的"捧杀"与“棒杀"

孩子的学习叛逆:厌学与辍学

自卑与人际关系

自卑的形成

社交焦虑的现象表现

青春期孩子的自我价值

面对孩子逆反:家长可以求同存异

亲子互动:保持界限

青春期孩子的性别认同

青春期教孩子正确“早恋

“早恋”对什么样的孩子才是伤害

青春期的爱情

中学生的性现状

性创伤及预防

13 小组组合训练分组演练及作业 4 张立芳

14 考核线上考核 2