传统文化教育课程国内实验

传统文化教育将在国内部分地区进行课程实验

     中华优秀传统文化是当代幼儿教育，青少年教育的重要资源。中国共产党作为中华优秀传统文化是忠实传承者和弘扬者，在不久前举行的十七届六中全会上明确提出“文化大发展大繁荣”的国家战略，发出了“弘扬中华文化努力建设社会主义文化强国”的动员令，明确提出“广泛开展优秀传统文化教育普及活动”、“发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容”的使命。如何在少年儿童的心灵里植下中华优秀传统文化之根，如何体现传统文化在社会主义核心价值体系中的重要作用，人民教育出版社通过出版“中国传统文化教育中小学实验教程”践行国家文化发展战略，走出困绕文化和教育领域多年的破题之旅。

     本世纪以来，更多的有识之士将目光聚集到弘扬中华优秀传统文化这一主题，各地区中小学大部分学校开设了校本文化研究课程，其中很多学校正尝试以“传统文化教育”作为切入点。实践证明：自启蒙教育阶段便实施中华优秀传统文化教育，有助于引导儿童树立正确、高尚的道德观念，并为青少年建立正确价值取向和审美取向起到奠基作用。大凡接受过中华优秀传统文化教育的人，常能以孝悌对待家人，以诚信对待朋友，以道义对待取舍，以仁爱对待社会，以厚德对待万物，并以“慎独”之心保持其质朴的生活态度。基于当今青少年德育教育和校本文化研究的实际需要，在“十七大”国家文化发展战略的指导下，人民教育出版社于今年秋季推出《中国传统文化教育全国中小学实验教材》，于12月9日在河北省鹿泉市课题实验区举行了隆重的项目启动仪式。

     此套读本共18册，覆盖学前教育阶段和基础教育阶段1—9年级。课程实验在教学理论和实验方法两个方面提出了新的观点。首先，此套图书明确提出了传统文化教育的教学目标是“完美人格教育”，即希望青少年通过系统的传统文化教育，具备“良好的行为规范，高雅审美情趣，质朴道德操守，深邃哲学思想”。编者认为，传统经典传承应与高雅艺术研修并重；强调中小学传统文化教育应与当代幼儿教育，青少年德育教育相结合，着重说明它培养的是青少年的民族认同感和的人生价值取向。在教程内容编排方面，强调传统文化思想与民俗文化艺术两条红线并行发展：既选取了《弟子规》《三字经》《千字文》《声律启蒙》《中国古典诗词欣赏》（诗卷与词卷）以及《论语》《孟子》《孙子兵法》《大学》、《中庸》《道德经》等经典读物，又在每册书中加入了“民俗文化与艺术”教学模块。此模块内容分别有《中国传统历法与节日》《中医与儿童保健》《中国茶文化》《中国年画欣赏》《中国京剧脸谱艺术欣赏》《中国传统音乐欣赏》《中国传统书法艺术欣赏》《中国传统绘画艺术欣赏》《中国古典建筑美学欣赏》《中国玉文化欣赏》《中国瓷器文化欣赏》《中国明清家具欣赏》等常识性内容，让学习者在接受古老的优秀传统思想导引的同时，接受博大的中华文化与艺术的双重熏陶，其课程结构可总结为“儒学养正，兵学相佑，道法自然，文化浸润”，以达到“滋养其文化内涵，培育其民族认同，引导其审美情趣，指导其和谐人生”的目的。另外，教程在每课内容中增加了“汉字字体识读”模块，每节课介绍一个汉字的演变过程，并附说文解字的相关词条，这是在我国中小学样本文化读本中首次出现“汉字艺术欣赏”和繁体字识读的专项教程。

     此套教程的出版是基于“十一五”阶段“国学教育‘专项研究的重大课题成果，已在北京市通州区、大兴区，江西省上饶县、山东省桓台县、青海省煌中县、河北省滦县、鹿泉市等实验区规模试用。在”十二五“阶段其教育科研由《中国传统文化与当代教育》总课题组负责，由滕纯、郑增仪、陈晨、普颖华、张健等同志主持课题研究，其师资培训由人教教材中心传统文化教育项目办公室承担相关工作，北航现代远程教育学院同时承担面向全国教育系统“国学教育”本科学历教育工作。课程实验工作已具备相关实验条件，相信随着实验区的进一步扩大，必将对中华民族伟大文化复兴带来积极的推动作用。